-для детального понимания аксиоматическое представление полезно вместе с исторической последовательностью, но после выяснения последней, его удобно представить компактнее в аксиоматическом виде

-а аксиоматическую последовательность потом удобно представить в еще более компактном виде, и раз разобравшись, по ней потом обычно без особого труда удается восстановить аксиоматическое и вспомнить историческую>,

но позволяет более рационально их использовать при обучении, проясняя логическую структуру как истинное содержание ("экстракт" невырожденной информации) => выявляя <и при необходимости устраняя излишние> имеющиеся в сложившихся программах обучения пробелы, повторы и дублирования.

Выявление структуры (логической схемы) научных построений - это чисто вспомогательная процедура, которая не увеличивает общее количество знаний (не увеличивает полученную информацию), но позволяет сделать знания существенно более обозримыми (выявить невырожденную информацию) и более точно поставить/сформулировать дальнейшие задачи (обозримое представление проясняет ограничения на тип требуемой процедуры <ориентируясь на желаемый результат> и многие обычно применяемые/используемые <стихийно> процедуры сразу могут быть отвергнуты/забракованы как дающие результат не того/неприемлемого типа).

После анализа логических схем <и сравнения их с возможными альтернативами> традиционных учебных курсов, в частности, ясны те потенциальные возможности значительно более эффективного обучения по отдельным специализациям (которые обсуждались 

			
			
			
	 в разделе I).

Кроме того, конструирование учебных курсов через логические схемы позволяет подобрать рациональные схемы обучения (см. п.2), в том числе, схемы/способы обучения, реально обеспечивающие получение универсального образования.
 далее 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124